Lesedauer 5 MinutenSilben klatschen kennen fast alle Ob im Kindergarten, in der Vorschule oder in Klasse 1: Wenn Kinder Wörter in Silben zerlegen sollen, wird häufig zuerst geklatscht. Das ist auch absolut sinnvoll, denn Silbenklatschen ist leicht umzusetzen, braucht kein Material und macht vielen Kindern Spaß. Trotzdem zeigt sich in der Praxis oft: Klatschen allein reicht nicht immer […]
Lesedauer 4 MinutenEinmaleins spielend leicht üben mit Bingo-Brettspielen Wie Kinder die Einmaleinsreihen mit Freude automatisieren Das Einmaleins gehört zu den grundlegenden Kompetenzen im Mathematikunterricht der Grundschule – und stellt gleichzeitig viele Kinder vor eine echte Herausforderung. Wie gelingt es, die Einmaleinsreihen nicht nur auswendig zu lernen, sondern wirklich zu verstehen und sicher anzuwenden? In diesem Beitrag zeige
Lesedauer < 1 MinuteHier findest du in kürze einen ausführlichen Blogbeitrag zum Thema bewegtes lernen. Ich werde dir die Vorteile von bewegtem lernen aufzeigen und anhand eines Beispiels (Rechenspaziergang) erläutern.
Lesedauer 3 MinutenWarum sie für Deutsch, Mathematik und den Schulalltag entscheidend ist Visuelle Wahrnehmung – mehr als „genau hinschauen“ Im Schulalltag wird häufig davon gesprochen, dass Kinder „genauer schauen“ oder „konzentrierter arbeiten“ sollen. Dahinter verbirgt sich jedoch ein komplexer Prozess: die visuelle Wahrnehmung. Visuelle Wahrnehmung beschreibt die Fähigkeit, optische Reize aufzunehmen, zu differenzieren, zu strukturieren und sinnvoll zu
Lesedauer 5 MinutenKopfrechnen im Zahlenraum bis 100 mit Bewegung So kannst du die „Konfettischlacht“ im Unterricht einsetzen Kopfrechnen im Zahlenraum bis 100 gehört zu den zentralen Inhalten im Mathematikunterricht der Grundschule – und gleichzeitig zu den Bereichen, die viele Kinder als anstrengend oder monoton erleben. Genau hier kann bewegtes Lernen einen entscheidenden Unterschied machen. Mit der Konfettischlacht
Lesedauer 5 MinutenDidaktische Grundlagen und Konsequenzen für den Mathematikunterricht Einleitung: Warum Kopfrechnen mehr ist als schnelles Rechnen Kopfrechnen gehört zu den Kompetenzen, die im Mathematikunterricht häufig als selbstverständlich vorausgesetzt werden. Gleichzeitig zeigt die Unterrichtspraxis immer wieder, dass gerade hier große Unterschiede zwischen den Lernenden bestehen. Nicht selten wird Kopfrechnen dabei auf das schnelle Finden eines Ergebnisses reduziert.
Lesedauer 3 MinutenDie meisten Grundschullehrkräfte kennen diese Situation:Im Unterrichtsgespräch tauchen passende Wörter auf, die Kinder nicken, verstehen, können die Bedeutung erklären – und doch verschwinden genau diese Wörter, sobald sie selbst sprechen oder schreiben sollen. In freien Texten begegnen uns immer wieder dieselben Formulierungen, dieselben Verben, dieselben Adjektive. Oft liegt die Vermutung nahe, dass den Kindern schlicht
Lesedauer 2 MinutenLernen stressfrei gestalten im Deutschunterricht – Grundwortschatzarbeit kooperativ umsetzen Wer im Anfangsunterricht Deutsch unterrichtet, weiß:Lesenlernen ist kein geradliniger Prozess. Manche Kinder kommen schnell voran, andere brauchen deutlich mehr Zeit, Sicherheit und Wiederholung. Gerade auf der Wortebene entscheidet sich früh, ob Kinder Zutrauen in ihre eigenen Fähigkeiten entwickeln – oder ob Lesen als anstrengend und verunsichernd
Lesedauer 2 MinutenLernmotivation ist eine der wichtigsten Grundlagen für erfolgreiches Lernen in der Grundschule. Gleichzeitig erleben viele Lehrkräfte im Schulalltag, dass Kinder nur schwer ins Arbeiten kommen oder schnell die Lust verlieren. Dabei braucht es oft keine großen Belohnungssysteme oder aufwendigen Methoden. Kleine Veränderungen im Unterricht, klare Strukturen und motivierende Lernimpulse können bereits viel bewirken. In diesem
